春笋课件,春笋的课件集锦十三篇,笋芽儿课件锦集

励志的句子小编为你搜集了关于“春笋的课件”的相关信息。教学过程中教案课件是基本部分，每位老师应该设计好自己的教案课件。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动。本网站提供的资料仅供参考请注意核实！

【教材分析与处理】

《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识１７个生字，会写９个，学会４个偏旁部首；理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。

能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。

情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。

根据以上目标，将全课分为两课时。第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美。

【媒体设计】

在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌──“电灌”。

新时期，新课程，新方式，对教学资源的运用提出了新课题。本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在《春笋》的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习、图片欣赏、课文动画、相关资料、展示舞台、小小论坛共六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。

【教法学法】

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”

【教学过程设计及理论依据】

本课的教学设计，按以下五个环节进行：

1、图象激趣，温故知新

兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的“拦路虎”，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

2、

小编为你整理的“笋芽儿课件”类内容希望能够让你有所收获。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案的编写需要细致入微和耐心。欢迎您查看并阅读本文！

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

教学准备：

生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。

教学重难点：学习有感情地朗读笋芽儿和春雨等人物的对话。

1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

1、正音：小老师领读----开火车读----按偏旁归类读----扩词读----同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。

1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的.段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

（1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？

范读——指名读——评读———练读——齐读。

（2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）

练读——挑战读——分组读——齐读。

（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇“”扭“”一个劲地“”钻“”等词语。

模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。

1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

教学重难点：从朗读中感悟春光的美好，体验投身大自然的乐趣。

1、把自己积累的好词佳句读给大家听。

1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。

3、仿句训练：笋芽儿

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1.会认14个生字，会写9个字。积累句子

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

出示两幅画面：笋芽儿、竹子。(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)

揭示课题：4

笋芽儿

愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。

1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。

全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。

1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦!

再读读课文，你们还有什么想说的话?

2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。

引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读

3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。

展示读书，老师版画。

笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。

【设计理念】

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【课前准备】多媒体课件、卡片等。

【教学方法】情境式教学法。

【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。

【课时安排】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）

大熊猫最爱吃什么？（

雨后春笋yǔ　hu　chūn　sǔn

[释义] 春雨以后；竹笋长得又多又快。比喻新生事物大量涌现蓬勃发展。

[语出] 宋张耒《柯山集》：荒林春雨足；新笋迸龙雏。

[近义] 漫山遍野 星罗棋布 多如牛毛 比比皆是 俯拾皆是

[反义] 凤毛麟角 九牛一毛 硕果仅存 寥寥可数 寥寥无几

雨后春笋造句

1、其他的派别发现，这些被称为凯尔特之虎的组织欣欣向荣开始如雨后春笋般蓬勃成长。

2、新的建筑物如雨后春笋般大批出现。

3、如今，专营米酒的时尚酒吧如雨后春笋般遍布东京，并吸引一批年轻的新顾客。

4、在许多发展中国家，从垃圾中翻找可回收贵金属的家庭工业如雨后春笋般涌现

5、等你成功之后你就会发现追随者雨后春笋一般涌现在你的面前。

6、一个时代的结束肯定会伴随很多新兴产业雨后春笋般出现。

7、高楼大厦如雨后春笋，拔地而起，田园风光和现代建筑交相辉映，浦东正以崭新的面貌跨入新世纪。

8、一个超女节目的成功，千百个超女 超男节目就如同雨后春笋般地成长起来。

9、教改实施之后，各类名义的大学便如雨后春笋般快速地增加了很多。

10、之后在海甸岛滨海大道金融贸易区，二十层三十层以上风格各异的高楼大厦犹如雨后春笋般拔地而起，装修得富丽堂皇的寰岛泰得大酒店金海岸大酒店石化大厦南洋银行国贸大厦珠江大厦世贸大厦港澳大厦南方大厦信托大厦等一大批高层建筑，五颜六色的玻璃幕墙在阳光的照耀下，如一座座金碧辉煌的宫殿。

11、在过去两年中，上千家新企业如雨后春笋般地涌现了出来。

12、环视当今中国社会中民俗的运作，有一个奇特现象：一方面，久违的民俗，如雨后春笋，到处涌现。

13、新的作家和作品像雨后春笋一样，不断地涌现出来。

14、社团和俱乐部有些是官方认可的，有些则在国家视野以外如雨后春笋遍布全国。